もしかしたら試験の真っ最中！というところもあるかもしれませんね。
まだこれからでドキドキしている人もいるでしょうか。
前期期末テストが終了したら、皆さんにお願いしたいことがあります。
以下のものを提出・報告してください。
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英語・数学・国語・理科・社会の５教科をセットで。
�◆ー�分の点数
正しく報告できるようにしてください。
教室によっては保護者に得点を報告していただくこともあります。
�� 模範解答
学校で解説授業等が行われる際に、模範解答が配布されたら
必ず持ってきてください。
�ぁヽ愬�平均
今回の皆さんの結果が良かったのか、もうひと息だったのか、
確認をするために必要なものとなります。
同じ中学校の生徒がたくさん通っていても人任せにせず、
すべての塾生が提出・報告をする意識しておきましょう。
「テストが終わったら終わり」ではいけませんよ。
前期期末テストが行われます。
それと合わせてどの教室でも「テスト対策授業」が実施されます。
前期・後期の二期制になってから、夏休み後すぐのテストで
なかなか最後までのんびりできない夏休みとなりました。
しかし、創俊の塾生たちは、ここまで頑張ってきた夏期講習で
夏休みも学習をする習慣が身に付いているでしょうから、
慌てず騒がず、自分の実力が発揮できるように、
落ち着いて一つ一つのテスト準備をこなしていきましょう。
テスト対策中は「間違えた問題を、自分で正解にたどり着けるまで繰り返す」
ことを心がけて、１点でも多く、目標点を超えるように頑張りましょう。
もちろん頑張りすぎて、体調を崩してしまうことのないように。
寝不足は身体に負担がかかりますよ。
各教室のテスト対策実施日時は、
教室より配布されている
「創俊通信」等のおたよりで
確認してください。
小学生においては、現行の指導要領を否定し、すべて旧指導要領またはそれ以上のレベルで指導します。小学校での勉強があまりにも簡単になってしまったため、学校との学習レベルの差が最も顕著になるのが小学部です。『私立中学校は受験しない、でも将来を考えると公立中学校への進学は心配だ』とお考えの保護者のみなさま、ぜひ創俊学院の小学部に参加させてください。楽しい授業を通して、現在の小学校ではなかなか得られない知識・学力・家庭学習の習慣を身につけさせます。帯分数の計算も、歩合も、３．１４も使える生徒に育てます。
初めて問い合わせをいただく方から、「創俊学院は厳しいと聞いた」といわれることが多いのですが、これは主に中学部を指しているのではないかと思います。せっかく塾に通うのであれば、中学校の定期テストの点数を伸ばし、成績を向上させなければ意味がありません。そのためには新たに学習した内容を生徒が「身につける」まで勉強しなければなりません。塾の授業で「理解できた」ことと、「できるようになった」ことは別物ですから、家でしっかり復習したり、再度問題を解いたり、暗記すべき事項を暗記しなければなりません。このための宿題を課しますし、その努力ができない生徒は叱らなければならない場面もあります。すべては「生徒の通塾成果を真剣に考えている塾であるから」とお考え下さい。「うちの子がついていけるかどうか･･･」とご心配の方のために、入塾前には体験学習がありますのでご安心下さい。元気で明るい授業を通して、生徒たちは向上心を持って前向きに頑張っています。また教科書をはるかに越えるレベルの学習に立ち向かうαクラスを設置し、将来のために中学生の間に学力を最大限に伸ばしたいと願う生徒と保護者の皆様の期待に応えます。さらに公立独自入試突破を目標とした中３Ｙクラスも３年目を迎えます。横須賀高校をはじめとする公立独自入試実施高校への合格を強力にバックアップします。
高校部は、大学受験に照準を合わせた指導を行います。このため高校の定期テストのための指導は行いません。志望大学現役合格達成の鍵は、高１の段階から手を抜かずに、大学受験レベルの学習に立ち向かっていくことです。生徒は河合塾の全統模試に参加し、志望大学合格に必要な学力が身についているかどうかを把握します。生徒たちの頑張りにより、難関・上位大学への合格者数も年々増加しています。中学部を卒業した生徒の皆さんは、極力高１の最初から高校部に参加して自分を磨いてください。部活動やアルバイトが中心の生活を送って「高校の勉強は難しくてわからない」となる前に、高校部の授業に参加して努力しましょう。将来のために、必要な勉強をしっかりやりきる高校生活を確立しなさい。
本年度も、ひとりでも多くの地域の皆さまに「創俊学院に預ければ大丈夫」「創俊学院に通わせてよかった」と思っていただける学習塾であるよう、日々研鑽・努力してまいりますのでご期待下さい！
昨年、文部科学省はようやく、この間の国の教育政策に誤りがあったことを認め、方針転換することを決定いたしました。
いわゆる「ゆとり教育」の方針の下、文部科学省は小中高生が学習する内容を３割程度削減し、学校での授業時間を減らしてきました。それまでの「詰め込み教育」に代わるものとして、「知識として身につけることは減るが、その分思考力や生きていく上で必要となるに人間力を養成する教育、落ちこぼれを無くす学校教育」を標榜したものでした。思考力や生きていく力を身につけさせるという目標そのものは当然賛同できるものなのですが、具体的な政策として行われてきた「指導要領改悪・学習内容大幅削減」は到底容認できるものではなく、創俊学院創立以来一貫して反対を表明してきました。
みなさんもご存知のように、教科書の内容がぐっと簡素化されたここ数年、日本中でこどもたちの「学力低下」を心配する声が高まってきています。実際にOECDが主催する世界的な学力検査（PISA学習到達度調査）では、以下のように日本の子どもたちの順位が推移しています。
【日本の順位推移】
| 数学 | 読解力 | 科学 |
2000年 | １位 | ８位 | ２位 |
2003年 | ６位 | １４位 | ４位 |
2006年 | １ | １５位 | ５位 |
【2006年調査の上位国】
数学 | 読解力 | 科学 |
| １．台湾 | １．韓国 | １．フィンランド |
| ２．フィンランド | ２．フィンランド | ２．香港 |
| ３．香港 | ３．香港 | ３．カナダ |
| ３．韓国 | ４．カナダ | ４．台湾 |
| ５．オランダ | ５．ニュージーランド | ５．エストニア |
| ６．スイス | ６．アイルランド | ５．日本 |
| ７．カナダ | ７．オーストラリア | ７．ニュージーランド |
上位の国々の顔ぶれをみると、アメリカ・イギリス・フランス・ドイツなどの主要先進工業国はほとんどありませんから、それほど心配するようなことではないかもしれません。しかし資源に乏しく食料自給率も先進国の中で極端に低い日本にとって、世界から必要な物資を買い続ける経済力がなければ将来はありません。そしてその経済力は世界を相手にモノを売ることで、すなわち技術力の面で世界的に優位にあることで成り立っています。それなのに将来の技術力の根幹をなす子どもたちの学力が落ち込んでいるという事実は大変に不安です。表中のアジアの国だけを見ても、この調査のように韓国や香港・台湾の子どもたちの方が本当に優れているとしたら、数十年後には「品質の良い製品といえば日本製」といった世界の評価は、韓国製や台湾製に取って代わられてしまうかもしれません。そして中国です。今はまだ中国製の品物といえば「安かろう、悪かろう」というイメージがありますが、ほんの数十年前、日本の製品は世界でこのように呼ばれていたはずです。経済発展著しい中国、人口が圧倒的に多い中国が世界的に認められる工業製品を輸出できる国になった時、日本はどのようにして経済力を維持していくのでしょうか。この他、インドや北欧諸国など、世界経済において日本のライバルとなりうる国々はいくつもあり、これらの国に負けているようでは、現在の生活レベルを守っていくことは難しいのではないでしょうか。
資源も食料もない国の住民である我々日本人は、他のどの国の人々よりも勤勉でなければなりません。そして日本の強みは、一部の階層に偏らず国民全体としての知力・学力レベルが高いことのはずです。だから子どもたちは、しっかり勉強して将来に備えなければなりません。ところが大人たちの側から、子どもが勉強するべき内容を削り、学校の授業時間を減らしたため、子どもたちの学力は明らかに低下しました。
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09冬期講習
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担当 宮本
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